Anak SD duduk berkelompok, Hafal nama Wali Songo Lap M Rakib

SUASANA D LANTAI 9 HOTEL PASIPIK, TMP LATIHAN KUR 13 DIKBUD LAP M RAKIB

TEKA TEKI SILANG KLS IV SD PDD AGAMA ISLAM REK M RAKIB

M,RAKIB MEWAWANCARAI SUPIR DI BATAM 20 4 2016,

Tri dan Rita mendaftar pelatihan di Batam ( Lap M Rakib)

KEAJAIBAN DI BANDARA A SUCIPTO JOGJA CTTN M RAKIB

TIDAK PUNYA KEMALUAN

DASAR TIDAK PUNYA KEMALUAN

Kutipan Dr.M.Rakib,S.H.Riau Indonesia

Bagaimana kok bisa koruptor kehilangan rasa malu.?..

Ustazd tamatan luar negeri, seenaknya menuduh  teman yang tidak sealiran  dengannya  sebagai  pelaku zina dengan ibu kandung?.Oh sadis nian ucapan ituuuu. Apakah menyebutkan ucapan ini tidak ada rasa segan dan malu?.penuduh orang baik-baik sebagai bid’ah sesat, apakah tidak punya rasa malu?

Dikutip dari Irna Gustia – detikHealth. Minggu, 17/04/2011 12:15 WIB

Bahwa Ilmuwan dari University of California, San Francisco dan University of California, Berkeley berhasil mengungkapkan bagian mana dari otak yang sangat bertanggungjawab terhadap muncul tidaknya rasa malu.

Menurut penelitinya Virginia Sturm, timnya telah mengidentifikasi adanya bagian otak di sebelah kanan depan yang disebut 'pregenual anterior cingulate cortex' sebagai penyebab kunci rasa malu manusia.

"Ini adalah wilayah otak yang bisa memprediksi perilaku seseorang. Semakin kecil bagian otak ini maka semakin sedikit orang punya rasa malu," kata Virginia seperti dilansir dari   Sciencedaily, Minggu (17/4/2011).

Pusat malu di bagian 'pregenual anterior cingulate cortex' ini posisinya berada jauh di dalam otak yakni sebelah kanan depan. Fungsi lain dari bagian otak ini antara lain mengatur detak jantung dan pernapasan, emosi, perilaku kecanduan dan pengambilan keputusan.

Maka itu pada orang yang otaknya sehat, ketika merasa malu bagian otak ini akan berfungsi maksimal. Rasa malunya akan membuat tekanan darah menjadi naik, detak jantung meningkat atau terjadi perubahan napas.

Tapi pada orang yang memiliki rasa malu yang rendah seperti pada penderita Alzheimer atau demensia (pikun), otak di bagian ini ukurannya lebih kecil dari biasanya. Mereka umumnya menjadi lebih acuh terhadap hal-hal yang menurut orang memalukan karena bagian otak 'pregenual anterior cingulate cortex' seperti 'dibutakan' terhadap rasa malu.

"Bila Anda kehilangan kemampuan otak di daerah ini, Anda akan kehilangan respons rasa malu," kata Virginia seperti dikutip LiveScience.

Para ilmuwan meyakini bahwa semakin besar wilayah otak tertentu maka semakin kuat kerja otak yang terkait dengan fungsinya itu. Contohnya, orang dengan kepribadian terbuka (ekstrovert) memiliki pusat pengolahan otak yang lebih besar, sedangkan orang yang gampang cemas punya pusat deteksi kesalahan yang lebih besar.

Dalam melakukan penelitian tersebut, peneliti meminta 79 partisipan untuk menyanyi karaoke lagu 'My Girl', lagu hit tahun 1964 yang dinyayikan Temptations. Partisipan itu ada yang sehat dan ada yang menderita penyakit saraf degeneratif.

Suara partisipan direkam dan diputar ulang tanpa ada ada suara musik yang menyertainya. Partisipan yang malu dengan suaranya langsung terlihat dari ekspresi wajahnya, kemudian berkeringat dan detak jantung meningkat. Sebaliknya penderita yang mengalami gangguan saraf terlihat acuh dan kurang punya rasa malu meskipun ketika didengarkan suara mereka sangat memalukan.  

Hasil temuan ini telah disampaikan Virginia dalam pertemuan tahunan American Academy of Neurology ke-64 di Hawaii pada 14 April 2011..

PENGEMIS MENIPU DI LAMPU MERAH Laporan M Rakib

PENGEMIS MENIPU DI LAMPU MERAH Laporan M Rakib

ASSALAMU'ALAIKUM WW SILATURRAHMI SAMBIL NUNGGU BAGASI DI BATAMM AKIB JAMARI

INDAHNYA LUKISAN DI HOTEL PASIFIC BATAM Dr M Rakib Riau

M Rakib ketika di Terminal menjelang masuk kawasan Borobudur

DI BANDARA BATAM Dr. M . Rakib menjadi peserta penataran Kurikulum 13

TERTAWA TERHEBOH DI DUNIA Dr M Rakib Dkk, di Batam

ACARA PEMBUKAAN PELATIHAN INSTRUKTUR PROVINSI Cattn M Rakib

GEMBIRA DALAM PENATARAN AGAMA DI BATAMCatt Dr M Rakib

BENANG MERAH ANTARA SKL KURIKULUM PENDIDIKAN Dr M Rakib,S H ,

KECERDASAN TAK TERDUGA. (Emergency Intelligence)

KECERDASAN TAK TERDUGA.

(Emergency Intelligence)

Al-WAQI’  MIN HAITSU LA YAHTASIB Artinya kejadian yang tidak terduga.Kecerdasan mendadak, sangat diperlukan.

Oleh Dr.Haji M.Rakib, S.H.,M.Ag.

        Banyak hal yang mampu kita rancang dengan rapi dan sangat hati-hati, tiba-tiaba datang kejadian yang tidak terduga, yang diperlukan adalah terobosan dan kesabaran, berdoa kepada Tuhan. Kecerdasan Sosial adalah kecerdasan yang digunakan orang untuk berinteraksi dan berhubungan antara satu dengan yang lain. Selain itu kecerdasan sosial adalah merupakan keseluruhan dari kemampuan seseorang yang digunakan untuk berinteraksi atau berhubungan secara efektif dengan orang lain. Kapanpun seseorang berinteraksi dengan orang lain, apakah dengan teman, anggota keluarga, kenalan, asosiasi bisnis, maupun penjaga toko, kecerdasan sosial merupakan suatu keterampilan yang harus dimiliki. Sikap yang menunjukkan individu cerdas secara sosial dapat terlihat dalam bentuk kasih sayang, peduli sekitarnya, mampu mebawa diri, jujur, empati, menolong, menghargai, dan perhatian terhadap orang lain maupun kondisi sosial lingkungan sekitar. Kecerdasan sosial merupakan salah satu karakter yang harus dimiliki oleh seorang siswa karena bertujuan membentuk  pribadi siswa supaya menjadi manusia, warga masyarakat, dan  warga negara yang baik.

Ada peneliti memakai metode yang digunakan dalam mengembangkan perilaku kecerdasan sosial pada siswa salah satunya adalah dengan media biblioterapi atau lebih dikenal dengan bibliokonseling. Dalam hal ini konselor memberikan buku atau cerita yang di dalamnya terdapat ajaran tentang berperilaku kecerdasan sosial yang meliputi peduli/kesadaran sosial, kemampuan membawa diri, kebenaran, kejelasan, dan empati.

. Uji akseptabilitas dimaksudkan untuk mengetahui keberterimaan panduan yang didasarkan pada empat indikator yaitu: kegunaan (utility), kelayakan (feasibility), ketepatan (accuracy), dan kemenarikan. Uji efektifitas dilakukan setelah standar akseptabilitas produk terpenuhi. Efektifitas panduan didasarkan pada analisa hasil pemahaman, sikap, dan tingkah-laku tentang aspek-aspek kecerdasan sosial yaitu: aspek Situational Awareness (Kesadaran Situasional), Presense (Kemampuan Membawa Diri), Authenticity(Keaslian atau Kebenaran dari Pribadi Individu), Clarity (Kejelasan), dan  Empathy (Empati).

  Pengembangan panduan pelatihan kecerdasan sosial (social intelligence) menggunakan model kombinasi Borg & Gall dengan Dick & Carey yang terdiri atas tiga tahapan pengembangan, yaitu pra pengembangan, pengembangan, dan pasca pengembangan. Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pra pengembangan adalah melakukan need assessment dan penjaringan siswa yang akan dijadikan subjek pelatihan. Dari hasil wawancara dengan konselor dapat disimpulkan bahwa pelatihan yang akan diadakan sangat perlu dan bermanfaat bagi siswa. Selanjutnya pemilihan subjek pelatihan dilakukan melalui pengisian skala kecerdasan sosial, dan laporan dari konselor sekolah, sehingga terpilihlah tujuh orang siswa yang menjadi subyek pelatihan. Dalam tahap pengembangan, langkah-langkah yang ditempuh adalah menyusun draf panduan, merumuskan tujuan umum dan tujuan khusus panduan pelatihan, mengembangkan alat evaluasi, dan menentukan strategi pelatihan.

Tahap ini menghasilkan prototype panduan pelatihan kecerdasan sosial (sosial intelligence) bagi konselor dan siswa. Tahap pasca pengembangan atau tahap evaluasi formatif terdiri empat tahap yaitu tahap uji caba prototype produk oleh ahli, konselor, perorangan (dua orang siswa) dan uji kelompok terbatas (siswa). Hasil penilaian ahli dan konselor menunjukkan bahwa panduan pelatihan kecerdasan sosial (social intelligence) efektif bila ditinjau dari segi kegunaan, kelayakan, ketepatan, dan kemenarikan.

Kehidupan dunia semuanya adalah medan ujian. Sedangkan manusia dalam menyikapinya tidaklah sama. Ada diantara mereka yang beribadah kepada Allah ditepi, dimana apabila di beri limpahan kebaikan ia pun tenang (dengan Islamnya), namun sedikit saja dia ditimpa ujian dengan cepatnya dia berubah, orang seperti ini merugi di dunia dan di akhirat. Tetapi ada diantara manusia yang menghambakan diri kepada Allah diatas ilmu dan pengetahuan yang mendalam tentang kebenaran serta keimanan yang mantap. Bila beratnya kehidupan menerpa dirinya maka ia bersabar dan inilah yang terbaik baginya. Dan jika dia dianugerahi nikmat dari Allah ia pun bersyukur. Inilah sikap mukmin sejati dimana segala keadaannya selalu baik, tidak mudah tergoyah dengan perubahan kondisi.

Sesungguhnya iman yang benar dan keyakinan yang lurus memiliki pengaruh yang hebat dan peran yang kuat untuk mampu menguasai diri dalam menghadapi berbagai peristiwa, kejadian dan ujian. Yang demikian karena orang yang memiliki keyakinan yang benar dan lurus telah belajar dari agamanya perkara-perkara penting dan pelajaran-pelajaran besar yang mampu membawanya kepada sikap tegar diatas agama ini dalam segala keadaannya.

Diantara perkara yang ditimba oleh seorang mukmin dari agamanya adalah:

1.Seorang mukmin tahu secara yakin yang tidak di masuki oleh keraguan bahwa yang menciptakan alam semesta ini dan yang mengaturnya hanyalah Allah.Tidaklah terjadi pada alam ini sesuatu kecuali apa yang Allah kehendaki. Kendali seluruh perkara ada ditanganNya dan kekuasaan langit dan bumi hanya milikNya. Apa yang Ia kehendaki pasti terjadi dan yang tidak di kehendaki maka tidak terjadi.

2.Allah telah menjamin untuk menolong orang-orang yang beriman dan menjaga orang yang menjalankan agamaNya. Allah yang telah menjanjikannya dan menghabarkannya sedangkan janjiNya pasti ditepati dan beritanya pasti benar. Allah Ta’ala berfirman:

يَاأَيُّهَا الَّذِينَ ءَامَنُوا إِنْ تَنْصُرُوا اللَّهَ يَنْصُرْكُمْ وَيُثَبِّتْ أَقْدَامَكُمْ وَالَّذِينَ كَفَرُوا فَتَعْسًا لَهُمْ وَأَضَلَّ أَعْمَالَهُمْ

“Hai orang-orang yang beriman, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu. Dan orang-orang yang kafir maka kecelakaanlah bagi mereka dan Allah menghapus amal-amal mereka.”(QS. Muhammad: 7-8)

Demikian pula firmanNya:

وَلَيَنْصُرَنَّ اللَّهُ مَنْ يَنْصُرُهُ إِنَّ اللَّهَ لَقَوِيٌّ عَزِيزٌ

“Sesungguhnya Allah pasti menolong orang yang menolong (agama) -Nya. Sesungguhnya Allah benar-benar Maha Kuat lagi Maha Perkasa.”(QS. Al Hajj: 40)

BUK ANI MENGAJAR DI SD BATAM Rekaman Dr.M Rakib,S H ,M Ag Pekanbaru

LATIHAN M RAKIB Dkk,MEMBUAT SIARAN RADIO PENDIDIKAN

MEMBATIK PAKAI CAP SEPERTI STRIKA M RAKIB

M Rakib ketika di Terminal menjelang masuk kawasan Borobudur

BAYAR Rp 25 000 , naik Dokar di Borobudur M Rakib SH ,

LATIHAN MEMBUAT BATIK DI BANTUL JOGJA M Rakib sebg peserta

Citiling berangkat Pekanbaru Vs Batam Kur. 13 M Rakib

Merancang siaran Radio Pendidikan, membahas tentang pendekatan proyek

MODEL PEMBELAJARAN PENDEKATAN METODE PROYEK

M.Rakib Jamari dan kawan-kawan  di Hotel Pasific Batam, pada hari kamis 21 April 2016, ditugaskan merancang siaran Radio Pendidikan, membahas tentang pendekatan proyek yang dilakonkan oleh empat orang tokoh.

Pendekatan Metode Proyek

           Alhamdu lillah ditemukan tulisan cantik dari Nurul el khalieqy, bahwa secara harfiah, proyek mempunyai makna maksud atau rencana. Metode proyek adalah suatu jenis kegiatan memecahkan masalah dilakukan oleh perseorangan atau kelompok kecil. Berbeda dengan kegiatan problem solving, dalam metode proyek ini biasanya dihasilkan produk seperti peta, maket, model, diorama dan sebagainya yang mempunyai intrinsik bagi anak didik yang menghasilkan. Metode proyek memungkinkan penyaluran minat anak dan anak pun dapat belajar untuk menelaah dan memandang suatu materi pelajaran dalam konteks lebih luas. Pengetahuan yang diperoleh siswa lebih berarti dan kegiatan belajar mengajar menjadi lebih menarik, karena pengetahuan itu bermanfaat bagi anak untuk lebih mengapresiasikan lingkungannya, memahami serta memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari

Penyusunan suatu proyek pada dasarnya adalah merencanakan suatu masalah pada berbagai bidang studi (pengembangan) yang memungkinkan murid melakukan berbagai bentuk kegiatan yang dilakukan anak-anak dalam memahami berbagai pengetahuan. Pengajaran proyek sangat memberikan kesempatan pada anak untuk aktif, mau bekerja dan secara produktif menemukan berbagai pengetahuan. Hal ini tentunya sangan jauh berbeda dengan metode pengajaran tradisional yang menyajikan bidang study (pengembangan) secara terpisah (parsial) antara bidang study satu dengan yang lainnya. Pengajaran model ini hanya dapat menciptakan pola berpikir parsial pada anak didik dalam memahami berbagai aspek pengetahuan.

     Tujuan

Tujuan dari model pengajaran proyek yaitu mengaktifkan anak didik dalam kegiatan belajar mengajar serta membiasakan anak untuk berinteraksi kepada lingkungan. Pengajaran proyek sangat memberikan kesempatan pada anak untuk mau bekerja dan secara produktif menemukan berbagi pengetahuan. Guru hanya mengamati dan memantau jalannya kegiatan belajar mengajar baik di dalam kelas maupun di luar kelas.

Pendekatan

            1.   Pendekatan Konstruktivisme

Pendekatan pembelajaran proyek ini didukung oleh teori belajar konstruktivisme. Teori belajar ini berdasarkan pada ide bahwa anak didik dapat membangun pengetahuannya sendiri dalam konteks pengalaman. Pendekatan pembelajaran proyek ini dapat dipandang sebagai salah satu pendekatan penciptaan lingkungan belajar yang dapat mendorong anak membangun pengetahuan dan keterampilan secara personal. Mereka akan memahami bahan kajian dengan menggunakan bahasa mereka sendiri berdasarkan apa yang mereka lihat, temukan, dan alami.

          2. Pendekatan Inkuiri

Pendekatan yang melibatkan keterampilan pemerolehan berbagai konsep pengetahuan, keterampilan, kemampuan dan nilai-nilai yang dilakukannya sendiri melalui sejumlah proses, seperti mengamati, mencari, dan menemukan.

KARYAWAN ROTI BAKPIA DIBERI NASI BUNGKUS KECIL NASI KUCING M RAKIB

PEMILIK BATIK TRDIDSIONAL MEMBERIKAN PELATIHAN KEPADA M RAKIB DKK

BERKABUD DI UDARA,TAPI TETAP TENANG M RAKIB

Naik Becak menjelang ke Borobudur, M Rakib Riau

Naik Becak menjelang ke Borobudur, M Rakib Riau

RIBUAN IKAN KOY DI KOLAM HOTEL ET HOM JOGJA LIPUTAN M RAKIB

Seminar Dr M Rakib, S H ,Ttg Perlindungan Prempuan di Pekanbaru

TIDAK SATU JALAN KE BOROBUDUR.(Catatan Dr. Haji M Rakib)

NAIK BENDI, DOKAR DI DESA BOROBUDUR LAPORAN M RAKIB

TANYA JAWAB Dr M Rakib ktk Seminar Perlindungan Anak Riau

NAIK SETINGKAT LAGI KE PUNCAK BOROBUDUR M RAKIB RIAU

MENGHITUNG ANAK TANGGA BOROBUDUR M,RAKIB RIAU

VIDEO DARI UDARA GARUDA INDO OLEH Dr M RAKIB RIAU

MENGAPA KITA SANGAT MISKIN ?

MEREKA SENGAJA MEMISKINKAN  INDONESIA BERBAGAI CARA.

Catatan Pinggir Dr.Haji M.Rakib, S.H.,M.Ag....LPMP Riau Indonesia, 2016

PEMISKINAN  ORANG  MELAYU

Kata orang, kabar angin dan kicauan burung, bahwa miskinnnya orang Melayu disebakan tiga hal, pertama ada kemalasan dalam dirinya sendiri. Kedua karena adanya persaingan dan niat jahat dari luar. Ketiga karena jurusan yang dipilih anak-anak melayu bukan bagian perindustrian dan perdangan, mereka lebih memilih sastra, drama dan kesenian lainya yang tidak menghasilkan uang banyak.Keempat, karena sudah takdir dan yang kuasa.

Awal  pemiskinan, orang Melayu,

Kebiasaan santai, sungguh terlalu,

Hadir  pula pendatang, pandai menipu,

                                          Setiap  gerak, seperti  dipaku

.

Dalam bersaing, moral  dicampakkan,

Menentang agama,  dan kesopanan.

Bagi pendatang, jadi kemestian,

Putra daerah  demam, dalam kengerian

.

Melayu kuat,  menjaga  akal,

Malu  dan santun, tersimpan kekal,

Turun temurun, besifat kekal,

                                          . Biarlah miskin,  asal bermoral

.

Bertemu  musuh, pantang dielakkan,

Tapi  bukan, mencari persetruan,

Etos kerja Melayu, demi kemajuan,

Harga diri sedng, dipertaruhkan

.

      Pangkal terjadinya proses pemiskinan orang Melayu, dan

menanamkan kebiasaan hidup santai dan ketergantungan pada orang lain

. Sebab dalam praktek penyediaan lahan pertanian pangan mereka,

tanah yang diperoleh adalah tanah yang selesai ditanami.

1.      Ada negara yang  memberikan pinjaman uang kepada Indonesia, bunga lunak, jangka waktu 30 tahun untuk adm pendidikan saja, tapi akhirnya uang itu, kembali lagi kepada yang meminjamkan untuk membayar konsultan yang mereka kirim dari negaranya dan mecetak   jutaan  mungkin milyaran buku uji coba EDS dan ProDep yang kemudian tidak dipakai dengan alasan revisi demi revisi terus menerus..

2.      Uang itu habis untuk membayar sewa hotel berbintang sebagai standar tempat pelatihan para guru dan Kasek serta paengawas, sedangkan manfaatnya sangat kecil, dan yang ditatar diberi uang saku sangat kecil, bahkan harus menombok uang transport dan penginapan yang tidak cukup biaya sampai ke alamatnya.Itulah yang dilakukan oleh ProDep.dan P2KS.

Memiskinkan rakyat Indonesia dengan berbagai cara.

1.      Cara China memeiskinkan Indonesia, ialah memudahkan persyaratan untuk membuat pasar-pasar modern yang hanya dimiliki China non-Muslim.

       2. Pasar-pasar tradisional harus  dihancurkan berantakan dan pribumi mati kelaparan.

       3. Bekerja sama dengan pemerintah China dalam segala bidang, dan menggantikan peran   Amerika di Indonesia selama ini.

        4. Menjual atau menggadaikan aset-aset nasional Indonesia yang vital kepada pihak China.

        5. Memasukkan buruh-buruh China berbadan kekar, karena mereka adalah tentara China.

            Keadaan ini mirip saat Jepang akan menyerbu Indonesia.

Mereka terlebih dulu memasukkan orang Jepang ke Indonesia, yang kelak bertugas untuk menyambut dari dalam, saat terjadi ekspansi.

         6. Membiarkan kapal Induk Republik China bersandar di Natuna melalui laut China   Selatan, yang berniat mencaplok Kepulauan Natuna, dengan cara mengklaim bahwa kepulauan tersebut milik China.

         7. Secara sengaja membuat ekonomi dan politik Indonesia carut marut.

          8. Perguruan Tinggi dibuat mahasiswa kuliah berlama-lama, untuk membuat pribumi semakin hancur berantakan, banyak pengangguran, dan jumlah orang miskin semakin besar.

Melawan atau membiarkan angkara murka merajalela?

Sumber: http://chirpstory.com/li/311426 [NBCIndonesia.com] Jurnalistik

Bacalah Tulisan Redaktur Republika Ini

1.      NBCIndonesia.com - Tulisan Redaktur Republika Abdullah Sammy ini perlu dibaca oleh siapa saja.

2.      Karni Ilyas: Kenapa Saya Terusik Dengan Perlakuan Ahok Kepada Warga Miskin?

3.      Ade Armando: Al Quran & Sunnah Adalah Biang Masalah dan Pangkal Bencana bagi orang-orqng kafir yang ingin jadi pemimpin, untuk menguasai umat Islam. Inilah yang paling ditakuti oleh para missionaris.

NBCIndonesia.com - Dalam pandangan Dosen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Indonesia (FISIP UI) Ade Arma...

NBCIndonesia.com - Rupanya pemberitaan yang begitu gencar terkait dengan perilaku Ahok beserta koleganya, membuat warga Jakarta mulai me...

Habib Alaydrus Sang Pendiri Luar Batang: Dulu Selamatkan Orang China, Kini Muslim Luar Batang malah  Akan Digusur China.

NASI MURAH 3000 SEBUNGKUS DIM JOGJAKARTA Liputan M Rakib

MEMBATIK PAKAI CAP SEPERTI STRIKA (Pantauan M RAKIB)

DR M RAKIB BELAJAR MENANAM BUAH NAGA TERMANIS DI DUNIA DI JOGJA INDO

BAKPIA OLEH OLEH JOGJA, CARA MEMBUATNYA DIPELAJARI Dr m rAKIB

MEREKAM DGN VIDEO DARI UDARA GARUDA INDO OLEH Dr M RAKIB RIAU

DR M RAKIB BELAJAR MENANAM BUAH NAGA TERMANIS DI DUNIA DI JOGJA INDO

SUDAH DALAM PESAWAT GARUDA, AKAN BERANGKAT M RAKIB

DALAM BUS BANDARA SUKARNO HATTDr M Rakib 12 4 2016

DALAM BUS BANDARA SUKARNO HATTDr M Rakib 12 4 2016

INGIN KE CANDI BOROBUDUR (Dr M Rakib dari LPMP Riau Indonesia)

BAKRI LATIHAN CERAMAH, UNTUK AUDISI DI INDOSIAR

COBA COBA BELAJAR KRISTOLOG PERBANDINGAN AGAMA

DEBAT NABI DGN ABDUL MASIH DAN AL AIHAM TTG ANAK TUHAN

ADA MAKHLUK MENAKUTKAN DI ALAM KUBUR (Dr. M Rakib Riau)

ILMU ISLAMOLOGI DAN KRISTOLOGI...MENGULANG KAJI(Dr.M.Rakib)

ANCAMAN PNS YG MELANGGAR (Liputan Dr,M Rakib LPMP Riau)

Dr M Rakib bertanya ttg, Surat Izin Kuliah (Penataran d LPMP Riau)

JANGAN BAWA-BAWA AGAMA DONG Catatan M.Rakib Jamari,S.H.,

DI SINI JANGAN BAWA-BAWA AGAMA DONG

Catatan M.Rakib Jamari,S.H.,

MELEPASKAN HIDUP DUNIAWI DARI KONTROL AGAMA.

Adapula yang mendefinisikan  SEKULER sebagai suatu proses yang terjadi dalam segala sektor kehidupan masayarakat dan kebudayaan yang lepas dari dominasi lembaga-lembaga an simbol-simbol keagamaan.

Dari berbagai di atas menunjukkan bahwa makna Sekularisasi Ilmu Pengetahuan adalah suatu proses pelepasan/pembebasan ilmu dari setiap pengeruh agama sebagai landasan berpikir.

 Islamisasi

Islamisasi, ditinjau dari katanya bersalal dari akar kata Islam. Secara etimologi berarti tunduk/pasrah dan patuh. Sedang terminologi adalah agama yang menganjurkan sikap pasrah kepada Tuhan yang dalam bentuk yang diajarkan melalui Rasulullah SAW. yang berpedoman pada kitab suci al-Qur’an yang diturunkan ke dunia melalui wahyu Allah SWT. Islamisasi sendiri bermakna pengislaman.

Farid Alatas membahasakan Islmisasi Ilmu Pengetahuan adalah suatu ilmu yang merujuk pada upaya mengelimir unsur-unsur atau konsep-konsep pokok yang membentuk peradaban dan kebudayaan barat, khususnya dalam ilmu-ilmu sosial, yang termasuk dalam unsur-unsur atau konsep humanisme, drama serta strategi dalam kehidupan rohani yang meyebabkan ilmu yang sepenuhnya benar menurut ajaran Islam tersebar ke seluruh dunia, setelah melewati proses di atas ke dalam ilmu tersebut dinamakanlah unsur-unsur dan konsep-konsep pokok keislaman.

Islamisasi pengetahuan yang mengandung ilmu benar jika ilmu itu sesuai dengan fitrah yang mempunyai unsur-unsur pokok keIslaman seperti insan, din, ilm’ dan ma’rifah’ad, ’amal adab dan sebagainya. Jadi Islamisasi pengetahuan adalah pembebasan ilmu dari pemahaman yang berasaskan duniawi yang cenderung bebas nilai.
Dari keterangan di atas dapat dipahami bahwa Islamisasi ilmu pengetahuan adalah proses mendapatkan ilmu pengetahuan berdasarkan ajaran Islam.

 Epistimologi

Episimologi berasal dari bahasa Yunani, episteme berarti pengetahuan dan logos berarti ilmu atau teori. Jadi Epistimologi ialah ilmu yang membahas bagaomana memperoleh ilmu pengetahuan baik secara teoritis (idea) maupaun praktis (indrawi). Selain itu Epistimologi diartikan sebagai cabang filsafat yang mempelajari tentang filsafat atau teori ilmu pengetahuan dalam mengkaji asal usul filsafat atau benda, dalam istilah bahasa Inggris dikenal dengan istilah Theori of Knowledge.

 Sekularisasi Ilmu Pengetahuan

1. Latar Belakang lahirnya Sekularisasi

Sekularisasi berasal dari dunia barat kristiani, yang muncul dengan diserukan oleh para pemikir bebas agar mereka terlepas dari ikatan gereja, para pemuka agama dan pendetanya. Pada awalnya agama Kristiani lahir di dunia Timur, namun warna Kristiani amat tebal menyelimuti kehidupan dunia Barat. Keadaan ini sejak kekaisaran Romawi Konstantin yang agung (280-337) yang melegalisasikan dalam dalam wilayah imperiumnya serta mendorong penyebarannya merata ke benua Eropa, terutama di abad pertengahan warna Kristiani meyelimuti kehidupan Barat baik politik, ekonomi, sosial, budaya, serta ilmu pengetahuan.

 
         Gambaran gereja (baca : pemuka agama atau pendeta) pada saat itu datang dengan membawa pemikiran menentang akal dan rasio dengan mempertahankan kebekuannya melawan ilu dan kebebasan, tampil dengan menghadapi kemajuan. Sikap keras para aktifis gereja dalam menentang para ahli pikir (ilmuan) yang menorehkan hasil penelitian ilmiyah dan nalarnya karena dinilai bertentangan dengan ajaran-ajaran agama. Hingga gereja memusuhi orang-orang yang menyampaikan teori ilmu pengetahuan yang bertentangan dengan ajarannya, seperti berpendapat bahwa bumi ini bulat dianggap sebuah kekafiran atau keluar dari agama.

        Kepicikan berpikir gereja terhadap orang-orang yang mengemukakan teori atau pandangan keilmuan yang bertentangan dengan ajarannya ternyata melahirkan bentuk kekejaman dengan menyiksa jenazah ilmuan dan membakarnya, yang hidup pun tidak kalah penyiksaan yang diterimanya. Sehingga para ahli pikir menuntut dipisahkannya urusan agama dari kehidupan sosial dan pemerintahan agar terindar dari beragamnya penyiksaan tersebut.